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臨床醫學專業學位研究生綜合素質的培育

來源:UC論文網2019-09-12 07:38

摘要:

  摘要:臨床醫學專業學位研究生綜合素質涵蓋責任心、理論基礎、臨床能力、創新意識、身心素質等多個方面。高校對學生綜合素質的培育是順應素質教育的需求所在,同時有助于提高研究生未來的崗位勝任力,構建和諧醫患關系,推動醫學事業發展。在樹立學生職業精神的基礎上,教師要善于融合多種教學方法,引導學生增加臨床經驗積累,鼓勵學生借助教學與科研平臺提升自我,并在其他學科輔助下增強身心素質,進而為今后的臨床工作提供...

  摘要:臨床醫學專業學位研究生綜合素質涵蓋責任心、理論基礎、臨床能力、創新意識、身心素質等多個方面。高校對學生綜合素質的培育是順應素質教育的需求所在,同時有助于提高研究生未來的崗位勝任力,構建和諧醫患關系,推動醫學事業發展。在樹立學生職業精神的基礎上,教師要善于融合多種教學方法,引導學生增加臨床經驗積累,鼓勵學生借助教學與科研平臺提升自我,并在其他學科輔助下增強身心素質,進而為今后的臨床工作提供支持。


  關鍵詞:臨床醫學;專業;研究生;綜合素質;培育


  中圖分類號:G643


  文獻標識碼:A


  臨床醫學研究生經過本科階段的積累,已經建立起相應的理論知識體系,即將走向從理論到實踐的升華,學生的綜合素質關系到今后在臨床工作的質量。醫務工作者肩負著神圣的使命,隨著素質教育的推廣,高校對研究生的培養不再局限于學習成績,而是更加關注學生的職業精神、實踐能力、創新意識。努力提升學生的社會責任感,強化學生實踐操作與創新能力培養,才能為醫學事業的發展輸送更多高素質人才。


  1臨床醫學專業學位研究生綜合素質的內涵


  臨床醫學專業研究生畢業后進入工作崗位,將要服務于廣大患者,從事專業科學研究,其綜合素質的凝聚直接關系到醫學事業建設,包括責任心、理論基礎、臨床能力、創新意識、身心素質都是綜合素質的重要內容。


  1.1責任心


  醫者仁心,作為醫生首先要具備的就是醫德醫風,面對患者的求助,醫生要保持崇高的職業道德,積極為患者尋求最佳的治療方案,設身處地為患者著想。臨床醫學專業研究生培養直接影響到未來社會健康水平的保障,學生責任心的建立和積淀是一個長期的過程,所以在研究生階段高校應時刻以醫生的職業精神為指導,凈化學生的心靈,激發學生的進取精神。


  1.2理論基礎


  臨床醫學研究需具備扎實的理論功底,包括人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、診斷學、內科學、外科學、生物化學、微生物學等一系列理論課程的學習是開展臨床實踐的基礎。尤其是研究生階段學生來自不同院校,自身理論功底存在差異,高校更要夯實學生的理論基礎,使學生在從事專業研究和實踐操作時具有很好的理論素養支撐。


  1.3臨床能力


  臨床是理論與實踐有機結合的過程,從理論知識的吸收到轉化為實踐應用,這個過程也是一種質變的飛躍。如果學生的專業基礎訓練較為單一,就會出現臨床思維不足的問題,很難駕馭實踐工作。所以研究生培養必須打破傳統教學模式,突出教師對學生的實踐操作指導,給予學生廣泛接觸不同科室的機會,使學生積累案例經驗,獲得啟迪,進而提升臨床能力。


  1.4創新意識


  當今世界科技日新月異,醫學事業每天都在飛速進步,世界范圍內無論是藥品的研制還是治療方法的變革,都凝結著創新精神。創新是以大量的臨床觀察、分析和總結為基礎,從中發現疾病的發生發展規律和預后因素。因而學生在研究生學習期間應當掌握科學研究的方法和規范流程,通過選題、規劃、收集數據,逐步積蓄科研創新能力,更好地服務臨床問題的解決。


  1.5身心素質


  從臨床工作來看,醫生需要消耗巨大的體力和精力,門診接待患者較多,工作節奏緊張,手術過程往往耗時長,必須時刻保持全身心投入。所以醫生首先要具備強健的體魄,能夠承載工作負荷,同時還要保持良好的心理素質,克服工作壓力,理性面對治療過程中的各種問題。這就要求學生在研究生階段積極儲備這種工作動能,完善人格,以博大的胸懷迎接未來挑戰。


  2臨床醫學專業學位研究生綜合素質培育的意義


  從臨床醫學研究生綜合素質的內涵剖析可以看出,以綜合素質為目標的培育將服務于學生未來的崗位勝任,同時也是促進和諧醫患關系構建的必然選擇,是推動醫學事業前進的基礎。


  2.1提高研究生未來的崗位勝任力


  臨床醫學直接關系對患者的治療,綜合素質涵蓋多方面的內容,從職業精神到臨床能力,以及科研素養,都與臨床治療效果密切相關。很多學生畢業后進入臨床領域,仍然存在實踐操作能力不強或是缺乏科研意識的問題,因此在專業學位研究生培養階段,教師就要重視對學生綜合素質的培育,引導學生理解綜合素質的內涵,使學生在學習中不斷反思自身的能力構建,進一步積累臨床經驗,從而形成良好的崗位勝任力。


  2.2構建和諧醫患關系


  目前醫患關系已經成為社會普遍關注的問題,醫患之間發生矛盾的現象并不少見。作為醫生必須具備崇高的道德品質,掌握先進的治療方法,用心服務患者,才能在臨床工作中樹立形象。而這些正是對醫生綜合素質的詮釋,綜合素質培育是一個從理念確立到實踐表達的過程,學生在學期間就應以服務患者為目標,形成職業認同感,不斷研究臨床治療方案,以便在工作中提高患者滿意度,塑造良好的社會健康氛圍。


  2.3推動醫學事業發展


  臨床醫學專業學位研究生是今后醫療事業發展的重要推動力量。醫學具有很強的實踐性,人體各異,影響一個人疾病發生發展的因素很多,同一疾病在不同患者身上的表現也有很大差異‘u,這就決定了對不同患者的治療必須保持審慎態度,選擇更為科學的方式,才能實現更加理想的治療效果。所以較高的綜合素質是學生今后發揮職業精神、促進醫學創新的基礎,人才素質的積累有助于提高學生認識世界和改造世界的能力,這也是醫學事事業前進的動力。


  3臨床醫學專業學位研究生綜合素質培育的策略


  臨床醫學研究生綜合素質的培育首先需要學生樹立職業精神,教學過程中教師要善于融合多種教學方法,增加學生對臨床經驗的積累,同時高校應當打造教學與科研平臺,并引入其他學科的輔助,從多角度促進學生素質的積淀。


  3.1深化對醫生職業精神的解讀


  臨床醫學專業研究生綜合素質的培育應當以職業精神作為基礎,學生無論是對理論知識的學習,還是科研實驗探索,以及臨床實踐參與,都需要建立在職業精神與使命認同的前提上,其具體內容包含對患者生命價值、醫療權利、健康利益、人格尊嚴等予以關懷的思想情感,核心可以追溯到醫學人道主義倫理精神。這一內涵的詮釋應當與模范形象有機關聯起來,教師在教學中要廣泛搜集感人至深的素材,通過生動的畫面、經典的視頻、深刻的解說,對醫生的職業精神給予深入闡釋,引導學生堅定信念,樹立職業精神。3.2融合多種教學方法


  傳統教學方法偏重理論講解,學生畢業后實踐操作能力不強。教師要善于運用多種教學方法,為學生帶來直觀的教學體驗,包括案例分析、情境模擬、項目實踐等,都應當融入現有的教學之中。教師可以選取臨床諸多代表性的案例,通過互動教學,向學生講解患者的臨床癥狀、疾病診斷、治療方案、治療效果,拓展學生專業思維;而情境模擬有助于學生感受臨床實踐環境的熏陶,教師要充分借助信息化支持,用豐富的視頻資源鼓勵學生開展學習探索,培養創新思維;另外教師還可在帶教中以小組合作的方式,分配學習任務,由小組成員扮演不同角色,相互討論研究,提升實踐能力。


  3.3加強臨床經驗積累


  臨床治療過程中涉及一系列復雜的因素,從藥物的合理使用到治療方案的選擇,以及患者自身病情的評估,都與最終的治療結果息息相關。豐富的臨床經驗可以避免更多的風險,實現更顯著的治療效果。例如一項適合的藥物不僅可以增強療效,還有可能減輕患者的經濟負擔;一份臨床檢驗結果中相關指標的異常很可能與患者日常習慣有關。而這些都離不開經驗的積累,很多看似偶然的發現都是來源于大量的經驗積累。教師在帶教活動中要努力增加學生參與臨床實踐的機會,向學生傳授經驗,并嚴格對學生臨床技能的考核。


  3.4打造科研與實踐平臺


  信息技術為互動學習活動的開展提供了便捷,目前很多高校也在嘗試采用學術沙龍、高峰論壇等形式,為學生提供一些學術碰撞的平臺和機會,所以高校應建立專業科研與實踐平臺,吸引學生參與專業互動交流。例如,針對某類疾病組織多學科聯合治療討論,在微信群平臺中學生從不同角度提出見解,這種多學科交叉討論更利于激發學生的創新思維。再如高校可以舉辦研究生創新大賽,激勵學生參與科研創新活動,并根據每年研究生創新成果,評估學生的科研創新能力,明確今后的培育發展方向。


  3.5引入其他學科的輔助


  研究生綜合素質的培育不僅僅局限于專業教學本身,相關學科的引入不可或缺,例如體育、文學、美學對于提高學生身體素質、打造積極心態具有重要作用。學生在學期間參加多種體育運動,學習體育文化,形成持之以恒的運動習慣,才能為工作奠定身體素質。同時醫學一直都有和人文學科互動的歷史,并在互動中進步,包括審美意識、創造力都是學生綜合素質的組成部分。美學的吸收可以激發人的創新精神,陶冶人的情操,使人在繁忙緊張、充滿壓力的環境中釋放內心,凝聚心理健康要素。


  4結束語


  臨床醫學專業學位研究生的綜合素質是一個復合性的概念,其中不僅包含醫學專業應有的理論學習與臨床實踐能力,還需要體現從事醫學事業所必備的責任心、創新意識、健康的體魄以及心理。隨著我國醫療衛生事業的發展,臨床醫學研究生教育也應當以綜合素質的培育為目標,通過多學科交叉教育,豐富教學內容,開闊學生視野,使學生深刻認識到作為醫生的責任和使命,更好地進發職業精神,成長為綜合素質較高的專業人才。

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