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淺談信息技術在信息技術教學中的應用

來源:UC論文網2019-07-10 07:52

摘要:

  摘要:新課改中,信息技術學科的重點就在于培養學生的信息素養。信息技術與信息技術學科整合,要求我們必須在先進的教育思想指導下,把以計算機及網絡技術為核心的信息技術作為促進學生自主學習的工具,激發學生的學習興趣,培養學生獲取、分析、加工信息的能力,鍛煉表達能力,培養協作精神,從而培養學生的發現問題和解決問題的能力,以及創造性思維能力。  關鍵詞:信息技術;學科;教學;應用  隨著現代社會的發展,信...

  摘要:新課改中,信息技術學科的重點就在于培養學生的信息素養。信息技術與信息技術學科整合,要求我們必須在先進的教育思想指導下,把以計算機及網絡技術為核心的信息技術作為促進學生自主學習的工具,激發學生的學習興趣,培養學生獲取、分析、加工信息的能力,鍛煉表達能力,培養協作精神,從而培養學生的發現問題和解決問題的能力,以及創造性思維能力。


  關鍵詞:信息技術;學科;教學;應用


  隨著現代社會的發展,信息素養成為了每個公民必須具備的基本素質。新課改中,信息技術學科的重點就在于培養學生的信息素養。教師的中心任務不再是讓學生“學會”,而是要讓學生“會學”,教給學生獲取、分析、加工、處理信息和解決問題的能力,以便于自主學習和終身學習。


  一、整合的必要性


  信息技術與信息技術課程整合的優勢在于,它能提供多樣性的外部刺激,有利于學生對知識的主動獲取并保持;它所產生的師生、生生、人機的交互方式,能有效地激發學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習欲望,從而形成學習動機;通過網絡、電子學習檔案袋等的使用,有利于培養學生的探索和發現能力。


  二、教學中應用


  1.作為演示工具


  這是信息技術用于課堂教學的最常見的表現形式。教師可以使用現成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫,也可以利用POWERPOINT或者其他多媒體制作軟件,編寫自己的教學課件,清楚、形象地演示其中的內容。


  2.作為交流工具


  師生之間、生生之間的交流是教學重要環節之一,也是教學成敗的重要因素之一。要實現上述目的,并不需要復雜的信息技術,只需在有互聯網或局域網的硬件環境下,采用電子學習檔案袋、多媒體教學網絡系統(LANSTAR)、E-MAIL等工具即可。可根據教學的需要或學生的興趣在電子學習檔案袋中開設一些專題討論區,如:如何防治病毒、你最想利用PHOTOSHOP做什么等,供師生對正在學習的或感興趣的主題進行探索和討論。


  3.作為個別輔導工具


  信息技術作為個別輔導工具,是教學改革中的一大變革,主要采取個別輔導式教學和個別化學習的教學策略。可采取如下三種方式:


  (1)將各種輔助教學的課件匯總,以資源庫形式存放在我們的教學網站上,供學生自主選擇、下載學習。


  (2)運用練習軟件和計算機測驗軟件,讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識,決定下一步學習的起始及方向,實現了個別輔導式教學。


  (3)針對學生的個體差異,利用教學網站或電子學習檔案袋進行分層次教學。


  4.作為教學資源創設工具


  利用信息技術可突破傳統意義上的書本是知識主要來源的限制,能不斷優化生成新的、豐富的、學生感興趣的教學資源。在大量的資源環境下學習,不僅可以培養學生獲取信息、分析信息的能力,而且通過在學生對大量信息進行甄別、篩選的過程中,實現對事物的多層面、多向性了解。在教學中,教師不僅要考慮如何用信息技術為學生提供最好、最新、最有吸引力的信息,還要引導和幫助學生有效地獲取和利用各種信息資源。


  5.作為信息加工的工具


  信息技術作為信息加工工具主要是為了培養學生的分析信息、加工信息的能力和思維的表達能力,使學生在對豐富的信息資源進行快速提取的過程中,對信息進行重整、加工和再應用。在我們的教材中,我們學習的word、powerpoint、excel、dreamweaver、access等均為信息加工的常用軟件。在學習的過程中,學生們不僅掌握了基本技能,而且提高了他們分析信息、加工信息的能力。


  6.作為協作工具


  協作學習與個體學習相比較,有利于提高學生的高級認知能力,有助于培養學生的協作意識、技巧、能力、責任心等方面的素質。計算機網絡技術為實現協作式學習提供了良好的技術和環境支持。在基于網絡的協作學習過程中,基本的協作模式有四種:競爭、協同、伙伴和角色扮演。


  在教學中,我通常采用協同的模式。由各組成員根據自己的特點,確認分工,在合作的工程中,學生會將自己學習中遇到的問題上傳到電子學習檔案袋中的“討論區”請求幫助,也會解答其他同學的問題,或者與其他同學合作共同解決某個問題。我則通過網絡對學生進行及時的指導,組內各成員都能在合作中發揮自己的作用,獲得成功的情感體驗,從而能創造性地完成學習任務。而在作品PK的環節中,每個小組的團結協作精神、團隊意識達到了頂峰。


  7.作為研發工具


  教育的最終目標是要培養學生的探索能力、自己發現問題和解決問題的能力,以及創造性思維能力。在實現這種目標的教學中,信息技術扮演著“研發工具”的角色。很多常用的工具型教學軟件都可以為教學提供良好的支持。


  8.作為評價工具


  新課改要求評價的功能不再是單一地評定學業成績的好差,更重要的是為改進教與學提供參考;評價的內容也不再局限于學生的知識掌握情況,開始關注學生的能力及其發展的過程,重視過程的評價;考試不再是唯一的評價方法,檔案袋評價、課堂評價、學生自我評價、調查問卷等都成為評價的一部分。我們參照基于網絡的模擬考試系統與電子檔案袋共同進行評價,收到良好的效果。


  可見,信息技術與信息技術學科整合,不是簡單的把信息技術僅僅作為輔助教師教學的演示工具,而是要實現信息技術與信息技術學科教學的“融合”。

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