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西方幼兒教育對我國幼兒教育發展的啟示

來源:UC論文網2019-06-01 08:38

摘要:

  摘要:當今世界是幼兒身心全面健康發展的新時期,幼兒也將承擔者本世紀建設祖國的主力軍。因此,學習和借鑒西方幼兒教育的發展對促進我國幼兒教育的進一步發展具有一定的現實意義。本文試圖通過分析西方幼兒教育的特點,結合我國幼兒教育的實踐經驗,以尋求最佳的幼兒教育新理念。  關鍵詞:西方幼兒教育啟示  作者簡介:劉琳(1974-)女河南省永城市人,本科,小教高級,從事幼兒教育工作(河南省永城市市直機關幼兒...

  摘要:當今世界是幼兒身心全面健康發展的新時期,幼兒也將承擔者本世紀建設祖國的主力軍。因此,學習和借鑒西方幼兒教育的發展對促進我國幼兒教育的進一步發展具有一定的現實意義。本文試圖通過分析西方幼兒教育的特點,結合我國幼兒教育的實踐經驗,以尋求最佳的幼兒教育新理念。


  關鍵詞:西方幼兒教育啟示


  作者簡介:劉琳(1974-)女河南省永城市人,本科,小教高級,從事幼兒教育工作(河南省永城市市直機關幼兒園)


  幼兒作為人類發展的關鍵期,已經成為整個社會關注的焦點。許多國家都把幼兒教育作為教育改革的重要部分。改革開放30多年來,我國幼兒界的學者也在不斷學習世界先進的幼兒教育成功的經驗,但是由于各國基本國情的差異性,我們在借鑒的時候也應注意其合理性,切不可盲目效仿。


  一、西方各國幼兒教育的特點


  (一)英國幼兒教育的特點


  1.確定師生比,保證教育質量


  在英國,幼兒園的數量多,但是其規模卻很小,而且對師生比的控制很嚴格。教育者認為,只有這樣,教師才能對每個幼兒進行更多的關心和照顧,這樣才更利于幼兒身心的發展。游戲是幼兒園最主要的教育活動,幼兒教師非常重視游戲在教學活動中的作用,因為游戲能夠滿足幼兒的好奇心,促進自己的學習。所以游戲是學前兒童最主要的學習方式。在英國,幼兒的課堂中大部分是游戲。既有幼兒自發的游戲,也有教師組織的游戲活動。而由教師發起的游戲活動,幼兒有自由選擇參與的權利,不必統一聽從教師的指令和安排,幼兒教師也更不會強迫幼兒參與。在游戲中,游戲的方法也由幼兒自行選擇與決定。同時,幼兒園為幼兒提供的游戲材料也極其豐富,幼兒可以自由選擇,進行角色表演等。總之,幼兒在游戲中能夠積極主動地學習和發展。


  2.重視多元文化的教育


  英國有來自各國的居民,這必然帶來文化的多元性。因此,平等地對待來自不同國家、種族、民族的兒童,尊重他們的文化傳統,發展多元文化課程是英國幼兒園教育的一個顯著特征。


  這種注重多元文化的教育觀念所體現的就是在不同地區,幼兒教育在內容和方式方法上就應考慮不同民族的文化傳統、思想方式與行為習慣,尊重所有民族的兒童。教育就應該建立在這種經驗差異上,通過了解兒童不同的知識經驗來設計豐富多彩的課程。只有這樣,才能真正推動教育的民主與公平。


  3.尊重家長的教育知情權


  在英國,家長有權利了解幼兒園的教育質量,了解孩子每天在園的活動情況,。幼兒園很尊重家長的教育知情權,重視以口頭或書面等各種方式向家長報告兒童的發展情況,并積極與家長交流,以達到為兒童提供更好教育的目的。


  (二)美國幼兒教育的特點


  1.制定簡單的規則,但要尊重幼兒


  為了幼兒身心能夠健康發展,美國在制定幼兒教育規則的時候,充分體現了簡單、尊重孩子的宗旨。美國教師在課堂上更關注的是孩子的專注度,而不是讓孩子始終保持一種姿勢。因為孩子的身體發展特點決定了他們不可能長時間保持一種姿勢。因此,美國正是通過這種簡單的規則,抓住了孩子的特點,對于促進孩子積極思維具有很大的幫助。


  2.把規則滲透在環境中


  美國幼兒教師在課堂中更注重把規則滲透于環境中,這樣一方面可以減少說教,增強環境的熏陶功能;另一方面可以使規則外顯,便于孩子學習。例如,孩子們可以根據紙片的提示來整理不同顏色的積木。這樣孩子們可以非常方便地取到積木,有利于孩子們養成整理物品的良好的習慣。


  二、西方幼兒教育對我國幼兒教育發展的啟示


  (一)英國對我國的啟示


  1.重視教育方式


  英國幼兒園重視游戲的態度和教育方式,使幼兒愉快的游戲、學習和發展。這也是我國幼兒教育應該努力的目標之一。因此我國在幼教方面應廣泛吸取英國的先進經驗,在與幼兒和諧的互動和交往中,要靈活地發現并引導幼兒學習發展的契機,并及時給予適宜的支持與指導,使幼兒能在積極主動、愉快的狀態下學習,而不應該是被動地跟隨老師的指令進行活動。


  2.尊重兒童主體性


  英國幼兒教師所有的教學方法都充分體現了兒童的“主體性”,符合幼兒的心理特點。比如,在教學活動中,老師對孩子提出的各種解釋,都認真分析,只要有合理因素,或有想象力,都會給予很高的評價。而且幼兒教師給予孩子自由選擇的權利,我國在原有教育方式的基礎上,也應充分汲取經驗,給予孩子更多的表現自我的機會,并及時給予表揚與鼓勵,以促進孩子身心健康發展。


  3.家庭教育的影響


  在英國家庭教育在幼兒的學習與發展中起著與教師同等重要的作用。而且家庭教育對幼兒整個人生的發展也有著深遠的影響。雖然家長對幼兒教育的理論知識沒有深入的了解,但是家長最了解幼兒,最關心幼兒的發展。因此我國的幼兒園教育也不應該僅僅成為幼兒教師的責任,家長更應在工作繁忙之余多抽時間關注孩子的成長,家長與教師應承擔同等重要的責任,雙方應該多交流,共同支持幼兒的學習和發展。


  (二)美國對我國的啟示


  規則教育是社會教育中的重要組成部分,它能促使孩子掌握社會規范,幫助孩子適應社會,因此,規則教育也必不可少。中美在規則教育這方面也由于文化的不同存在很大的差異。只有充分調動孩子的積極性,才能讓孩子在創造性方面有所突破,才能讓孩子更好地適應社會。


  1.制定規則時應充分考慮孩子的需要


  在制定規則時,我們應根據我國幼兒教育的實踐,合理借鑒美國幼兒教育的特點,充分考慮符合幼兒身心發展水平的規則。如果我們制定的規則與孩子的能力和需要不相適應,孩子們必定會出現違反或破壞規則的情況。而如果教師刻意改變孩子們無法做到的規則時,則會導致孩子不尊重規則。所以,我們在制定規則之前,應充分考慮幼兒的需要或與他們一起討論,共同制定規則,這樣就可避免很多不必要的障礙。


  2.注重幼兒創造力的培養


  為培養孩子的獨立精神和探索精神,發揮想象力和創造力,美國幼教工作者將幼兒園布置成不同的活動區域,讓孩子們自己選擇活動區域,自己取、放玩具和物品,活動結束后自己收拾場所。為培養孩子對環境的信任感,老師會將玩具、物品等分類擺放,顯示清晰,孩子不會因為找不到東西而覺得陌生、茫然或不安。為了讓孩子覺得自己受到重視,老師將孩子做的各種功課:圖畫、剪紙等,貼在寶寶平視就能看到的地方。所有的這些教育方式都是為了培養孩子獨立探索的能力,由于我們對孩子傳統的教育方式,中國的家長和教師在培養孩子創造力方面很欠缺,因此我們有必要學習美國的幼教培養模式,讓孩子從小能夠自己獨立生活,并時刻體會到主人翁的感覺,這有利于培養孩子大膽創新的能力。


  3.注重將規則滲于環境


  孩子的思維具體形象,他們容易受環境的影響。因此,我們應充分發揮環境的影響力。在注重知識學習的同時,我們更應學習美國的這種環境教育的方式,因此,幼兒教師應給孩子們創設一個有秩序的環境。一個整潔、有序的環境會提示幼兒按照同樣的方式對待周圍環境,按照同樣的規則擺放物品。教師還可以將規則用圖標展現,以提醒孩子們注意。同時,還可以讓幼兒主動參與制作,以增強他們的團隊參與意識。


  總之,通過學習和借鑒西方幼兒教育的成功經驗,這對于我們探索幼兒教育新觀念以及培養幼兒的能力、幼兒教師在實踐中的具體落實都有一定的幫助。這是筆者在幼教實踐中學習的一些經驗,希望對我國幼兒教師以及幼教界能有所幫助,并需要大家一起在幼教實踐中繼續探索與思考。

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