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淺論高中物理教學中學生科技意識的培養

來源:UC論文網2019-05-17 10:24

摘要:

  當前,新一輪課改正如火如荼地進行著,以素質教育為中心,以學生為主體,以教師為主導,以課堂為主陣地的和諧教育模式得到了廣大師生的廣泛認可。隨著社會的進步,高新科技主導著社會的各個方面,新分子新材料的不斷出現,令人眼花繚亂,極大的促進著社會生產力的飛速發展。物別是理化工業的快速發展,對社會起到不可估量的推動作用。現在,高中物理已滲入到人類生活的各個領域。在現代科技發展和科技教育中,增強學生的科技意...

  當前,新一輪課改正如火如荼地進行著,以素質教育為中心,以學生為主體,以教師為主導,以課堂為主陣地的和諧教育模式得到了廣大師生的廣泛認可。隨著社會的進步,高新科技主導著社會的各個方面,新分子新材料的不斷出現,令人眼花繚亂,極大的促進著社會生產力的飛速發展。物別是理化工業的快速發展,對社會起到不可估量的推動作用。現在,高中物理已滲入到人類生活的各個領域。在現代科技發展和科技教育中,增強學生的科技意識,提高學生對科學技術是第一生產力的認識,高中物理起著至關重要的作用。那么,如何在高中物理教學中培養學生的科技意識呢?筆者從事高中物理教學多年,通過自己實踐,總結了一些較為實用的方法,現形成于文,與各位同仁交流,不足之處請各位斧正。


  1充分發揮課堂教學的主渠道作用,讓學生在理論上打下堅實的基礎,為培養學生物理科技創新意識作好準備


  充分利用師生在課堂中的互動性,極大的發揮師生在課堂中的能動性和創造性。課堂教學是教師傳播高中物理知識的主要陣地,也是學生獲取高中物理知識的主要途徑。加強科技意識教育必須從課堂教學做起,充分發揮課堂教學的主渠道作用。


  1.1突出知識的實用性高中物理是一門實用性很強的科學,與工農業生產、日常生活有著極為密切的聯系。在教學中教師應結合具體的教學內容,緊密聯系生產和生活實際,突出知識的實用性。高中物理知識。高中物理規律本身就是對自然現象的總結和抽象。通過這些知識的介紹,使學生更加認識到科學知識在日常生活,工農業生產乃至高科技領域中的地位和作用,從而更加相信科學,熱愛科學,樹立良好的科技意識和“科學技術是第一生產力”的思想。


  1.2注重高中物理史教學高中物理發展史是高中物理教學的一項重要內容,通過高中物理發展史的教學,不僅使學生了解高中物理發展的歷史,一些著名高中物理學家的典型事跡,同時也能較好地培養學生良好的科技意識。教師在實際教學中一定要強化高中物理學史的教學,根據具體的教學內容,選用適當的高中物理學史材料,如“伽利略的自由落體實驗”、“牛頓運動定律的創立”、“愛因斯坦創立相對論”等,不失時機地對學生進行高中物理學史教育;同時,在實際教學中,可適當向學生介紹建國以來,特別是改革開放以來,我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹,可使學生更加了解科學家們對科學的態度,研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學的精神,了解科學技術給社會發展和四化建設帶來的巨大動力,樹立民族自尊心和自信心,從中受到良好的科技意識教育。


  1.3加強實驗教學加強實驗教學,有助于培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題解決問題的能力以及實事求是的科學態度和創新意識和創造能力。同時也使學生受到良好的科技意識教育。根據自己十幾年的教學經驗,筆者認為加強實驗教學可以從以下幾個方面入手:⑴改革課堂演示實驗教學,把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式,給學生提供更多的親自動手操作機會。⑵注重學生實驗教學。對學生實驗的教學,教師要求學生按“預習─實驗─觀察記錄─分析討論─總結報告”的形式進行,對實驗中出現的問題組織學生認真討論,分析原因,并找出解決問題的方法,并根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告,從而培養學生嚴肅認真,實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。⑶加強實驗習題的教學。對實驗習題的教學,主要采取“自設方案─討論方案─選擇方案─實驗驗證─總結報告”的程序進行教學,讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養學生的科研意識以及創新意識和創造能力。


  2積極組織開展高中物理課外活動,充分利用課外廣闊的天空讓學生多進行物理社會實踐


  高中物理課外活動也是加強對學生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學相比,課外活動具有更大的靈活性和選擇性。


  2.1趣味外活動中,根據學生的知識基礎,精心設計趣味高中物理實驗讓學生來完成如“飛機投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”、等等。通過這些實驗,既能較好地激發學生的學習興趣,鍛煉學生的動手操作能力,又能幫助學生破除迷信,解放思想,樹立科學的人生觀和價值觀。


  2.2科技小制作根據學校的實際情況,我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動,如自制電鈴。自制平行光源。制作針孔照相機。制作潛望鏡。自制量筒。樓梯電燈開關電路等,并組織展評。科技活動的開展,既能鍛煉學生的科技制作能力,又能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。


  2.3指導學生閱讀科普讀物根據學生的知識基礎,教師要指導學生閱讀有關的科普讀物,使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向,增加學生的科技知識,并定期組織“實用高中物理知識競賽”,以調動學生學習、讀書的積極性,使學生掌握更多的科學文化知識,培養學生的科技閱讀能力。


  2.4舉辦科普知識講座科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯系在一起,在舉辦科技講座時,要認真選擇材料,或根據有關資料撰寫講稿,根據平時收集的材料,利用活動課分班級或集中學習,可以收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料,對學生進行思想品德和科學素質教育,還可以聯系社會生活中的高中物理,讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹,還可以利用板報介紹科普知識及高中物理知識的應用。


  2.5組織社會調查活動高中物理知識的延伸,在社會調查活動中,學生可以利用教材中的知識,結合實際去解決生活和生產中的實際問題,如學習“水能風能的利用”后,可調查當地能源使用情況、環境污染情況,并提出改進意見,還可以結合教材中的內容,調查噪聲污染、熱機的使用、農村用電等情況。


  總之,加強學生科技意識教育,培養學生良好的科技意識,是科技發展的需要,也是培養新世紀合格人才的需要。在高中物理教學中,教師必須充分調動學生的能動性,充分利用課內外的物理教育教學資源,為學生創造一個創新實踐物理理論的環境,讓學生在實踐與理論的雙重指導下充分體驗高中物理教學的藝術精華,讓科技之光永遠閃耀在學生的物理學習之路上。

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